1. 40年ぶりに実施された全国学力・学習状況調査に対し、学校の序列化等に繋がらないよう公表は都道府県のみ、部落をはじめとした教育的に不利な立場に置かれている子ども達の実態を把握しその克服の方向を検討、という基本的な考え方や取組みを意見交換します。
   
2. 本年出された文科省「人権教育の指導方法等のあり方について―第三次とりまとめ」の活用に関して、国・都道府県・市町村・学校・地域の各レベルでの課題を意見交換します。
   

〈司 会〉吉岡 正博(部落解放同盟)
〈助 言〉辻本 正教(部落解放同盟)
〈報 告〉
岡田 健悟(部落解放同盟)
『全国学力調査と学力格差を克服する学校づくり―「力のある学校」づくりとは―』

米川 英樹(大阪教育大学)
『学力格差と家庭階層、学校文化―2006年大阪府の学力調査結果から』

塩原 誠志(文部科学省)
『(行政説明)文科省・人権教育の指導方法等のあり方について―第三次とりまとめ』